幼儿多语境教育模式绘本审校会在京召开

2021年10月29日,幼儿多语境教育模式绘本审校会在京召开。参加本次审校会的专家由学前教育领域和多语言领域(英语语言学、法语语言学、韩语语言学)的资深专家组成,中国管理科学研究院学术委儿童多语境教育研究中心领导及教研员、北京华嘉教育集团相关领导也参加了此次审校会。审校会由中国管理科学研究院学术委儿童多语境教育研究中心副秘书长刘东梅主持。

会议就幼儿多语境绘本内容做了系统的阐述,同时明确了审校流程和目的,会上专家对绘本审校工作予以讨论,对细节的设定提供了启发式的建议,为把系列绘本打磨成精品积极建言。经过专家指导,会议形成编委会审校意见,接下来着手进一步修改与完善。

据悉,幼儿多语境教育模式是为符合中国新时期教育改革深入发展需要,以国际视野,以汉语言为主,结合多种语言环境中优秀文化元素,通过实施多种语言的主题文化教育活动,培育中国学前儿童文化素养、奠基社会主义核心价值观、突出中国特色的创新型学前教育模式。

研发机构:中国管理科学研究院学术委员会儿童多语教育研究中心,成立于2020年8月,是中国管理科学研究院学术委员会直属机构,是中管院学术委顺应新时代的发展要求,满足学前教育改革创新和高质量发展的需求,为助力中国学前教育提质升级而特设的研发机构。

认证推广机构:中国关心下一代工作委员会健康体育发展中心,是在国家事业单位登记管理局登记的事业法人单位,是中国关工委的直属事业单位,具有利用社会资源举办公益项目的资质。

2021年5月29日中国关工委健体中心“十四五”工作规划发布会上,正式将“儿童多语健康发展计划”项目列入其“十四五”工作规划,成为该项目认证推广机构。

发展愿景

创立中国教育新模式、助力学前教育提质升级

幼儿多语教育模式作为新时代学前教育的创新模式,扎根中国大地、汲取中华传统文化精随、交融东西方优秀文明成果,顺应时代的发展,满足人民群众对高质量、多样化、个性化学前教育的需求,必将助力学前教育提质升级,成为引领中国学前教育发展的新航向。

服务国家发展战略、立足中国走向世界

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确要求,要扩大教育开放、加强国际交流与合作,提升我国教育国际地位影响力和竞争力;要培养大批具有国际视野、通晓国际规则、参与国际竞争的国际化人才。国家综合实力的竞争,归根到底是人才的竞争。谁拥有最多富有创新精神和能力的人才,谁就能在激烈的竞争中立于不败之地。教育作为构建人类命运共同体的重要手段,我国作为人口大国,仅仅停留在国际教育的输入地和消费者层面是远远不够的,我们要勇于诠释中国智慧、提供中国方案,创造中国模式,主动服务国家战略,为积极参与全球教育治理做出中国贡献。

模式优势

(1)教育目标具体化

根据健全人格、开发智力、认知世界、快乐成长四位一体教育目标,围绕小、中、大班各年龄段幼儿身心发展特点设定具体发展评价指标。

(2)教育内容系统化

《幼儿启蒙多语生活绘本》《幼儿启蒙多语故事绘本》《主题游戏操作手册》等幼儿系列用书突出体现教育内容以主题游戏活动为主,以主题文化活动为辅的整体性以及十大主题教育内容层层递进和小、中、班大幼儿认知结构层层递进的系统性。

(3)教育方法规范化

MTRP教学法是在幼儿多语境教育模式下,以实现健全人格、开发智力、认知世界、快乐成长四位一体教育目标而运用的一种科学、系统的教育方法。

(4)教育效果标准化

根据《多语幼儿发展评价指标》中对小、中、大班各年龄段幼儿的培养标准,重点强调在健全人格中对幼儿进行“礼貌、规则、包容、合作、责任和创造力”的培养;在开发智力中对幼儿“语言智力、人际智力、逻辑梳理智力”的培养,在认知世界中幼儿对“中国、世界以及传统五大领域”认知的培养,在快乐成长中对幼儿“发育标准、心智快乐、健康体魄、安全能力”的培育。

(5)师资配备复合化

师资类型复合:语言教师、美育教师、保育教育、保健教师、外籍教师五系师资配备

能力素质复合:国家幼师通用能力+多语境幼师特色能力,更加体现出在多语境教育环境下开展保育教育活动的创新性。

(6)设施设备科技化

为从小培养幼儿的科技意识,园所配备情景模拟活动室、智能语音活动室、机器人、智能玩教具等科技产品设备,体现出教育教学同科技设备有机结合的超前性。

模式核心体系

(一)理论支撑体系

社会学、教育学、语言学、心理学、脑科学的众多研究和论证为幼儿多语境教育模式提供了坚实的理论依据。

01 社会学

进入新时代,人们对多样化、高质量、个性化的学前教育需求更加迫切。教育的本质是为社会和人民服务的,学前教育的发展,既要顺应儿童的自身规律,又得将儿童的发展纳入社会需要的轨道。

02 教育学

就学前教育的规律来看,学前教育不应聚焦在教授幼儿知识和技能,而是要重点养成幼儿的良好习惯,助力习得一种健康的思维方式,获得生活与生存的经验,获得能够赢在未来的能力。

03 语言学

科学研究表明,开发智力有多种方式,幼儿天生有一种语言习得的装置,具备学会多种语言的潜能,0-6岁是幼儿学习外语的最佳时期,孩子的语言接收系统呈开放状态,能自然而然的习得多种语言及其所携带的文化元素。

04 心理学

具有良好的语言表达能力和语言理解能力,幼儿会更加主动的交往,从而促进其良好的人际关系。培养幼儿社会交往能力,要先培养他们自身对语言的理解能力和语言表达能力,这样他们才能更自然的面对社会,为今后走向社会,打下深厚基础。

05 脑科学

语言学习活动能够使大脑结构发生变化,如大脑皮质增厚,灰质体积增加,密度增大,树突延长、增多,突触间隙致密等大脑发育现象;高分辨率磁共振扫描技术发现,多语儿童在下顶叶脑区灰质密度上显著高于单语儿童,多语者的左侧尾状核灰质密度显著高于单语者,多语儿童在语言认知加工过程中所激活的脑区范围更广。

(二)教育教学体系

(1)教育目标

健全人格、开发智力、认知世界、快乐成长

(2)教育内容

01多元活动培养人格:

立足于社会主义核心价值观和中国传统文化,通过主题、区域、户外、科技、生活及社会实践活动,运用多种语言,融入多元活动,展现多样文化,培养幼儿国际胸怀,为幼儿健全人格养成奠定坚实基础。

02阶梯多语开发智力:

顺应幼儿身心发育特点,抓住幼儿语言发展关键期,通过生活多语和故事多语系列启蒙,开展阶梯式多语境习得方式(小班以汉语语言环境为主,实现英语语境展现;中班在小班基础上,增加法语语境创设;大班在中班基础上,补充丰富韩语语境),帮助幼儿建构多元认知体系,发展幼儿多种语言的认知能力、交流能力和思维能力。

03主题游戏认知世界:

在五大领域认知基础上,融入东西方优秀文化因素,以游戏形式开展多元认知。通过感知、操作、探究、互动等方式,发展幼儿的核心经验与关键能力;通过模拟六国游历,拓宽幼儿在多元风俗、国家标志、传统节日、美食、名胜等方面视野与见识,进而达到认知世界的目的。

04综合施措快乐成长:

以幼儿快乐成长为源动力,创设温馨、和谐的生活环境;结合幼儿发育标准,提供科学、营养的膳食保障;围绕幼儿心智和体魄两方面健康成长,提供安全、规范的保育呵护。

(3)教育方法

首创“MTRP”系统教育法,其中:

“M”(Multi-languages)—代表多语,包括启蒙生活多语和启蒙故事多语,帮助幼儿在多语境下构建多元认知体系;

“T”(Themes)—代表主题,包括主题游戏、主题文化活动,帮助幼儿认知世界、培养人格;

“R”(Regulation)—代表规范,包括幼儿在园一日活动规范、一周活动规范,确保幼儿教育规范开展;

“P”(Performance)—代表展现,通过诗歌、舞蹈、儿童剧等综合展现形式来彰显幼儿的快乐成长。

MTRP四位一体,四个方面相辅相成,融于幼儿在园一日生活,使幼儿在快乐游戏中和多元文化活动中自然习得语言,增长认知,科学的、快乐的成长。

(三)综合管理体系

综合管理体系为多语幼儿园的经营管理模式,提供硬件、软件标准。为幼儿园规范化、品质化发展提供保障,并通过培训、指导、检查,落实各项工作质量,确保多语境幼儿园高标准、高质量运行。

发展历程

2010年全国首家多语境幼儿园在北京怀柔诞生,十多年间,园所进行了全方位的幼儿多语境教育实践,积累了大量鲜活的专业经验和教育内容,对丰富研究及最终模式形成做出积极贡献。

2018年,华嘉国际多语幼儿园作为海南海口引进的优质教育资源“一园两校”工程中的一园,正式落户海口。

2019年,国内首个学前领域多语境教育研究院在北京成立,在研究院专家的指导下,结合多年的园所实践经验,形成了一套完整的多语境标准化体系,并修订成册,以备更多的园所借鉴使用。2019年6月,人民网、新浪网、央广网等近20家媒体对这一全新教育模式进行了广泛报道,赞誉其“开国内之先河,引国际之风尚”。

2020年北京怀柔、海南海口、北京密云、北京石景山先后开办4所多语境幼儿园。全国各地近百家园所,慕名前来多语境实践园学习参观、洽谈合作,幼儿多语境教育模式正以全新的姿态迎接学前教育新时代的到来。

2020年7月16日   经中国关心下一代工作委员会健体中心批准成立“中国关工委健体中心儿童多语发展计划”项目

2020年9月13日  “首届幼儿多语境教育高峰论坛暨幼儿多语境教育模式发布会”正式面向全国发布“幼儿多语境教育模式”

2020年11月14日   2020亚洲教育论坛年会上幼儿多语境教育模式荣获“亚洲教育创新奖”和“亚太学前教育50强”。

2021年3月2日   幼儿多语境教育在线、多语境幼师在线学习、考试平台正式上线。

2021年3月22日  中国关工委健体中心、中管院学术委签署《幼儿多语境教育三年发展规划(2021-2023)》。

2021年5月29日  中国关心下一代工作委员会健体中心“十四五”工作规划发布会上,将基于幼儿多语境教育模式的“儿童多语健康发展计划”列入重点品牌公益项目。

2021年7月23日 “2021第二届幼儿多语境教育高峰论坛暨幼儿多语境教育成果研讨会”正式发布幼儿多语境教育课程体系1.0版。

2021年10月4日 《幼儿多语境教育师资职业技能等级与培训指南》团体标准经中国成人教育协会培训工作委员会正式立项。

2021年12月  《幼儿启蒙多语生活绘本》《幼儿启蒙多语故事绘本》(系列)出版发行。

三年发展规划(2021-2023)

贯彻落实中国关心下一代工作委员会健体中心“十四五”工作规划要求及《幼儿多语境教育三年发展规划(2021-2023)》整体部署,中国关工委健体中心儿童多语发展计划项目组面向全国开展“双百基地”建设。

在全国范围内,筛选出百家优质大、中专院校,发展成为“幼儿多语境教育人才培养基地”;

在全国范围内,筛选出百家优质幼儿园,发展成为“幼儿多语境教育实践基地”;

进一步落实幼儿多语境教育模式从理论成果到具体实践的转化升级,以基地建设为引领,助力新时代中国学前教育改革创新,为现代化教育强国培育时代生力军。

成为“幼儿多语境教育人才培养基地”和“幼儿多语境教育实践基地”的优势:

1、授予两个国字头基地牌匾,享有国家基地荣誉称号,提升学校、园所政治站位,增加影响力、提高声誉。

2、成为当地唯一“幼儿多语境教育人才培养基地”“幼儿多语境教育实践基地”授牌单位,增加学校、园所官方背书、树立当地教育权威品牌。

3、率先为中国学前教育新模式培养人才,开展学前教育新方向,专业新颖、吸引生源,提高学校、园所经济效益,具有前瞻性,可持续发展潜力强。

4、由国家科研单位中国管理科学研究院学术委员会儿童多语教育研究中心为学校提供教育教学、培训考证、对口升学、对口就业、运营管理、研学交流等服务保障。